"...uma forma de tornar o processo mais significativo é quando você (professor) passa a indagar-se sobre o que é ensinar, o que deve ser ensinado, o que é preciso para ensinar, o que é ser professor, como ajudar o seu aluno aprender, como verificar se o aluno aprendeu e se, consequentemente, você conseguiu ensinar." (CANTO; RASCHE, 2009, p. 19)







Ideia implícita: inquietação do professor.